Беляева Оксана Анатольевна, старший преподаватель учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»

Научно обосновать и разработать компетентностно-ориентированную методику оценки профессионального мастерства преподавателей учебных предметов профессионального компонента в процессе аттестации на присвоение (подтверждение) квалификационных категорий.

1. Реализация комплексной оценки профессионального мастерства преподавателей учебных предметов профессионального компонента с использованием разработанной в рамках проекта методики.
2. Корректировка методики оценки профессионального мастерства преподавателей в соответствии с результатами её апробации.
3. Обработка и анализ полученных результатов, соотнесение их с целями и задачами проекта.
4. Оформление итогового отчёта и подготовка методических рекомендаций по использованию полученных результатов.
5. Подготовка материалов для публикации информации о разработанной методике.

• Выполнение алгоритма работы аттестационной комиссии по оценке деятельности аттестуемого
• Использование шкалы оценивания трудовых действий
• Программа изучения деятельности аттестуемого
• Использование различных источников информации для оценки деятельности аттестуемого
• Составление портфолио аттестуемым преподавателем
• Характеристика педагогического работника в соответствии с макетом
• Использование электронных анкет для оценивания трудовых действий
• Выявление мнения обучающихся о качестве педагогической деятельности с использованием Google Форм
• Определение профессионального мастерства на основании диапазона оценок

Участники: педагогические работники учреждения образования «Брестский государственный торгово-технологический колледж».

Рабочая группа:

• Борисюк Г.И., директор — руководитель группы
• Крупта Л.В., заместитель директора по УМР
• Герчук И.В., заместитель директора по УПР
• Остапчук Р.М., преподаватель
• Горох И.С., преподаватель
• Чилиевич Н.М., преподаватель

Подготовлен итоговый отчёт по результатам реализации экспериментального проекта за 2021–2026 годы, в котором приведено краткое изложение проведённых исследований.

В 2021/2022 учебном году:

• проанализирован отечественный и зарубежный опыт оценки профессионального мастерства педагогических работников
• описан механизм и оценочные средства процесса аттестации педагогических работников
• проведён мониторинг качества профессионального роста педагогических работников

В 2022/2023 учебном году:

• отработка механизма взаимодействия учреждений среднего специального образования Брестской области
• сопоставление полученных данных с механизмом и критериями аттестации

В 2023/2024 учебном году:

• разработка цифрового диагностического инструментария
• определение особенных и положительных моментов оценочных средств

В 2024/2025 учебном году:

• апробация различных цифровых инструментов (Google Формы, Excel, Online Test Pad)
• расширены источники информации для комплексной оценки

В 2025/2026 учебном году: апробация всех компонентов методики оценки профессионального мастерства педагогов, анализ всего процесса аттестации и подготовка методических рекомендаций.

• Областной семинар для председателей аттестационных комиссий «Организационно-правовые аспекты деятельности аттестационной комиссии в учреждении образования» (29.05.2024, УО «Барановичский государственный колледж технологий и дизайна»)
• Публикация в международном научно-популярном журнале «Мастерство online»: «Механизм и инструменты изучения уровня профессионального мастерства педагогических работников» (2022)
• Публикация «Online Test Pad – цифровое решение для организации процесса оценки профессионального мастерства педагогов» (2024)

Сычёва Юлия Сергеевна, профессор кафедры технологий профессионального образования учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования»

Научно обосновать и разработать научно-методическое обеспечение учебных предметов модуля «Педагогический», производственной педагогической практики образовательных программ среднего специального образования с присвоением квалификации «Мастер производственного обучения».

1. На основе анализа образовательных стандартов, учебно-программной документации модуля «Педагогический» определить требования к объёму и содержанию учебно-методических комплексов.
2. Определить особенности структуры и методики представления информации в УМК исходя из специфики формируемых педагогических компетенций.
3. Разработать проекты учебно-методических комплексов по учебным предметам модуля «Педагогический».

• Создание системы оперативной координации учебно-методического взаимодействия колледжей
• Выработка единых педагогических требований к оценке профессиональной компетентности мастеров производственного обучения

Участники: педагогические работники учреждения образования «Брестский государственный торгово-технологический колледж».

Рабочая группа:

• Крупта Л.В., заместитель директора по УМР — руководитель группы
• Коцевич Т.Е., заместитель директора по производственному обучению
• Смаль И.Х., заведующий отделением
• Фиешко И.Н., преподаватель
• Прокурат И.П., преподаватель
• Остапчук Р.М., преподаватель
• Ковальчук А.Ю., педагог-психолог

Реализация проекта осуществлялась в двух основных направлениях:

Первое направление — совместная методическая деятельность колледжей, координируемая РИПО. Представители творческой группы принимали участие в семинарах, курсах повышения квалификации, заседаниях УМО.

Организация совместной методической работы была направлена на:

• анализ компетенций мастера производственного обучения и распределение компетенций по учебным предметам
• определение названий и разработку содержания учебных предметов
• определение логики следования учебных предметов педагогического модуля в учебном плане

Второе направление — работа творческой группы. Изучена государственная программа «Беларусь интеллектуальная» на 2026–2030 гг.

Проведённый анализ показал, что у всех педагогических работников разработаны УМК по учебным предметам модуля «Педагогический». Однако необходимо совершенствовать материалы практического раздела УМК.